小學(xué)一年級的孩子,單純而無(wú)心機,總是直率的表達出心中的喜怒,讓我感動(dòng)于他們的真。而此時(shí)期的孩子又正處于自我中心期,比較不能站在對方的立場(chǎng)去設想。昂覺(jué)得“他笑我,就是不對?!边@樣說(shuō)好像挺對的,但是,看到好笑的事情,誰(shuí)都會(huì )忍不住“噗嗤一笑”,這也是人之常情??!其實(shí),我就是如此的人。于是,我向孩子們講述了一個(gè)中午發(fā)生的小故事。
“吃飽飯后,老師在洗手臺洗碗,突然,一個(gè)不小心,砰!老師整個(gè)人滑倒摔在地上。剛好有兩個(gè)四年級的小朋友在旁邊,其中一個(gè),哈!哈!哈!一直笑個(gè)不停;另一個(gè)就說(shuō)‘你怎么可以笑老師?’”我又說(shuō)又演的,把當時(shí)的情境呈現在孩子面前。
“看到好笑的事情,會(huì )不會(huì )想笑?”我問(wèn),三個(gè)孩子默默不語(yǔ)。
“你們猜老師有沒(méi)有罵他?”
“沒(méi)有!”孩子說(shuō)。
“嗯,老師當然沒(méi)有罵他啰!看到好笑的事情,誰(shuí)都會(huì )忍不住笑出來(lái)??!”
我話(huà)音未落,琪就像被點(diǎn)了笑穴般,大笑了起來(lái)。接著(zhù),昂那扳了許久的撲克牌臉也偷笑了起來(lái)。
“對不起!”琪轉過(guò)去對昂說(shuō),昂也輕輕回了一句“沒(méi)關(guān)系!”。一場(chǎng)取笑的風(fēng)波,就在老師的自我揭露下,悄然落幕。
開(kāi)學(xué)至今,我的糗事,已一件件成為教育孩子的錦囊妙計。凡舉小學(xué)時(shí)尿褲子、害怕聽(tīng)鬼故事而躲進(jìn)廁所里等,這些事件,不僅可以是“同理”孩子的良方,更可以成為贊美他們的無(wú)形獎勵。一味的說(shuō)教,不但不能獲得孩子的共鳴,還會(huì )引起效仿,但這卻又是包括我在內的大人們常犯的錯誤,所以“凡事向內找”就成了我每天必做的功課。面對孩子,承認自己的錯誤,有時(shí)會(huì )令人難以啟齒,然而,真心的面對,卻可以換來(lái)孩子更多的信任。這不就是最好的身教嗎?@、
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