對于孩子來(lái)說(shuō),我們只能看到孩子是否具有某種天賦,而無(wú)法看到她有什么特長(cháng)。其實(shí),孩子的特長(cháng)都是靠父母培養出來(lái)的,沒(méi)有孩子天生有特長(cháng)。你能說(shuō)莫扎特天生會(huì )彈鋼琴么?梵高天生會(huì )畫(huà)
畫(huà)么?其實(shí),他們僅僅是具有某種天賦,而恰好培養孩子的成長(cháng)。
現在很多孩子干什么都堅持不下去,三分鐘熱乎氣,然后就說(shuō)沒(méi)有興趣,這很好理解。誰(shuí)會(huì )對一個(gè)辛苦,枯燥的事情保持持久的興趣?大多數的成年人都做不到,更何況是一個(gè)充滿(mǎn)好奇的孩子??纯茨切┕ぷ鳑](méi)幾年就喊著(zhù)沒(méi)有興趣的年輕人,其實(shí)他們從小就缺乏耐力和恒心的訓練。
也有很多孩子從小練習各種樂(lè )器,繪畫(huà)或者跳舞,但是真正能夠堅持下來(lái)的并不多,大多孩子都是半途而廢了。其實(shí)這是大人的問(wèn)題,不是孩子的問(wèn)題。因為大人從思想上都不清楚,到底為什么要讓孩子學(xué)一種特長(cháng),目的是培養孩子什么能力。
我們總說(shuō),大人是孩子的鏡子,大人如果都不能堅持,孩子如何可以堅持?孩子學(xué)琴的時(shí)候,就聽(tīng)很多大人抱怨地批評孩子:“我容易嗎?每周都要帶你來(lái)練琴,耽誤我很多時(shí)間,你還不好好練習,還花那么多錢(qián),值得嗎?你要不愿意練,就不要練了!”大人說(shuō)這種話(huà),孩子會(huì )怎么想?他們一定想:本來(lái)我就不想練,還不是為了你們,是你們逼我學(xué)這個(gè)沒(méi)有意思的東西。作為孩子,他們根本不知道為什么大人要讓他們學(xué)這個(gè)。甚至大人自己都不清楚,為什么要逼孩子學(xué)這個(gè)東西。很多父母都是看人家孩子學(xué),然后就讓自己孩子學(xué)。
至于學(xué)習的目的是什么,父母自己都不清楚,怎么能怪孩子不能堅持呢。如果一個(gè)人都不知道自己為什么要做一件事情,他怎么可能會(huì )堅持呢?要知道這個(gè)世界沒(méi)有人會(huì )主動(dòng)地喜歡地去做很辛苦、很枯燥、很需要耐力去完成的事情。
我們不是為了培養孩子一種特長(cháng)而讓孩子去學(xué)什么東西。我們是為了培養孩子一種生活能力而去學(xué)習。學(xué)習一種特長(cháng)是培養手段,而不是培養目的。孩子學(xué)的特長(cháng)越多不一定競爭力就越強。而是我們要在培養孩子擁有一種特長(cháng)的同時(shí),培養孩子克服困難,抵御誘惑,戰勝不良情緒,提高自己的做事的毅力等等一些做人的優(yōu)良品質(zhì)。
雖然這些特長(cháng)也許并不能成為他未來(lái)工作的競爭力,但他只要擁有別人沒(méi)有的品質(zhì),那才是他能夠繼續努力,能夠學(xué)會(huì )獨立解決問(wèn)題,抵抗誘惑,能夠控制自己,能夠最終在他所從事的領(lǐng)域中成功的主要能力。
一個(gè)人能夠成功,不是要具有某種特長(cháng),而是具有某種成功的素質(zhì),而這種素質(zhì)的培養可以通過(guò)從小對孩子培養特長(cháng)開(kāi)始。當然更需要父母對自己的自我約束能力和嚴格要求。一個(gè)沒(méi)有自控能力的父母也無(wú)法培養出一個(gè)有自控能力的孩子。言傳身教永遠是教育孩子最好的方式。
其實(shí),小編并不贊同父母讓孩子從小隨心所欲的快樂(lè )自由,什么都不管。雖然看似是一種放任的現代化教育,實(shí)則是家長(cháng)的自我懈怠。教育孩子應該是一種外松內緊的方法,可以放任孩子的天真行為,但是不能放任孩子的思想教育。那種只抓學(xué)習不注意思想教育的方式,看上去嚴格,實(shí)際上是放任。
小編主張讓孩子小時(shí)候就懂得要學(xué)會(huì )控制自己,學(xué)會(huì )堅持,培養自己的耐心和耐性。只有從小接受這樣培養的孩子,長(cháng)大才會(huì )能夠很好的控制自己,很好的安排時(shí)間并合理的運用時(shí)間,很好的排解自己心中的不良情緒。
孩子越小越是建立良好習慣和條件反射最容易的時(shí)候。孩子的可塑性強,一個(gè)從小思想被教育好的孩子,根本不用擔心他的學(xué)習,他的與人相處的能力,因為他已經(jīng)很懂如何自我控制,如何合理的管理時(shí)間。因為大腦是支配人言行的中樞指揮系統,只有這個(gè)系統建立的好,不斷地給予完善,整個(gè)人的言行才能表現出合理和有目的。

一個(gè)孩子要想成為一個(gè)健康的人,首先要擁有一個(gè)健全的人格,而這是靠精神內在所支持的。這也是女孩子長(cháng)大以后的魅力所在。有才華和有人格魅力是兩個(gè)概念。因此我們做父母的不能光把眼睛盯在注意培養孩子的才華上,而忽視在這個(gè)培養過(guò)程中更重要的孩子內在魅力的培養。
在尊重孩子的基礎上循循善誘,把孩子當成一個(gè)主體的人去對待而不是一個(gè)自己的附屬品,不要動(dòng)不動(dòng)就是喝斥打罵孩子,過(guò)分發(fā)揮大人的控制欲,或者干脆嬌縱放任。這都是對孩子教育培養不負責任的表現。孩子需要受大人控制這個(gè)沒(méi)有錯,否則法律就不會(huì )規定18歲以前的孩子需要大人監管,就是因為這是培養孩子的階段,而培養的過(guò)程也是大人可以合法控制的過(guò)程。但是父母不應該濫用控制權。該控制的不控制,不該控制的瞎控制。比如培養孩子學(xué)習一樣東西要善始善終,這就是需要大人監督和控制,而很多父母都不管。
而不該控制的,比如孩子的學(xué)習成績(jì),很多大人卻過(guò)分控制監督。其實(shí)孩子學(xué)習不好,與從小沒(méi)有好好培養一個(gè)良好的學(xué)習習慣有關(guān),這其實(shí)是大人的錯誤。而大人卻把自己教育疏忽的錯誤追加到孩子的成績(jì)上去指責孩子,這就是不合理控制。這造成看似表面上放縱了孩子,給了孩子表面的自由,但是孩子的心靈并不自由。而如果培養了孩子一個(gè)良好的思想品質(zhì),孩子心靈上就會(huì )自由,因為她知道她所作的一切都是為了自己,不是為了大人。因此她就不會(huì )在乎吃苦,枯燥,也不會(huì )逆反。而大人要做的就是在一旁指導她,支持她,鼓勵她,讓她感覺(jué)父母就是她的拉拉隊,是她可以交心的好朋友。
不管家長(cháng)們怎樣培養孩子,都要有一個(gè)明確的目的,而非人云亦云,更不是為了讓他成為一個(gè)什么特長(cháng)專(zhuān)家,而是要培養他成為一個(gè)有生存競爭力的人。